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2019年区级立项规划课题

发布日期: 2019-10-09浏览次数:

申报编号

立项编号

   

    课题名称 初中语文部编教材名著整本阅读方法探究

        课题申请人        吴圣玫          

        申请人所在单位  澳门新葡亰欢迎你      

        填表日期        20194   

杨浦区教育局

20193


填表说明

一、申请人必须逐项认真如实填写本表数据。

二、数据表中有代码的请直接填写代码,无代码的填写文字。

三、主要参加者指除课题申请人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等,人数不得超过12名。

四、部分栏目填写说明

课题名称:应准确、简明反映研究内容,最多不超过32个汉字(包括标点符号)。

工作单位:按单位公章填写全称。

申请经费:以万元为单位,填写阿拉伯数字,注意小数点位置。

数据表报送一式份。请用A4纸双面印制,于左侧装订。装订不规范的申请书将不予受理。

六、课题设计活页需单独装订。请用A4纸双面印制左侧装订、报送一

一、 数据表

课题名称

研究领域

A

A基础教育 B职业教育 C社区教育 D学前教育 F特殊教育

学科分类

J

A教育发展战略 B教育基本理论 C教育心理 D教师发展 E比较教育

F教育管理 G德育 H美育 I体育 J课程与教学 K 综合 L其它

所属系统

C

A教育行政 B专业研究机构 C中学 D小学 E幼儿园  F成人职业教育 G其它

课题负责人

吴圣玫

性别

出生日期

199153

行政职务

专业职务

语文教师

研究专长

教育教学

工作单位

惠民中学

电子信箱

通讯地址

杨浦区怀德路568

邮政编码

联系电话

(单位)               (家庭)               (手机)

课 题 组 主 要 成 员

姓名

性别

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工作单位

-1-

二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果

成 果 名 称

 著作者

(第一作者)

成果形式

发表刊物和出版单位

发表出版时间

三、负责人和课题组成员正在承担的其它研究课题

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

完成情况

-2-

四、情报综述

国内外研究现状述评

2017年部编教材在全国各地投入使用以来,教育界人士对名著导读这一板块给予了极大的关注。与往年不同的是,在新的教材和课程标准的指导下,名著导读不再是一纸空文,而是确确实实需要落实的一项工作。冯善良、温儒敏等专家通过媒体传达了一些他们对于如何做好名著整本阅读的建议和看法。

在“中国知网”上,检索“整本书阅读”,找到文献361条;检索“名著阅读”文献,找到11 306条;检索“经典阅读”有21 264条。 “经典阅读”,相对于一般书籍的阅读而言,强调经典著作对于人的发展的意义;“名著阅读”,更多指向文学名著,尤其长篇小说,强调文学名著对于提升语文素养的作用;“整本书阅读”,与 “篇章阅读”相对,既包括经典著作的阅读,也包括非经典的阅读,既包括文学名著的阅读,也包括非文学的学术著作阅读。与“整本书阅读”在内涵和外延上基本一致的另一个概念是“书册阅读”,在“中国知网”上检索“书册阅读”的文献,只有86条。

本课题的主要研究对象集中在初中名著整本阅读。经过筛选,2016年以来的可借鉴文献有10条。涉及教学方法类的占多数,比如《整本书阅读”的课堂探索——《骆驼祥子》名著导读》、《初中科学名著整本书阅读教学研究--基于《昆虫记》的个案探索》等。而涉及初中考试评价类的仅有2篇。综合来说,可借鉴的文献内容还不充分。

-3-

五、研究方案

·本课题核心概念的界定,选题意义及研究价值

·本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤

·本课题的关键问题和拟创新点

一、概念界定,选题意义和研究价值

(一)概念界定

初中语文部编教材:初中语文教材是教师给学生传授语文知识、培养语文能力,端正情感价值观的最重要载体和标准参照。旧版教材更侧重于知识的积累,在培养学生实践能力和个性发展上显得不足。新版部编初中语文教材在继承老教材众多优点后,在学科体系构建、学生创造性思维培养、语文实践能力训练等方面有了新的定义和突破。本课题以新版部编教材为研究对象。

名著整本阅读:部编教材《名著导读》的设计以新课标为核心出发点,构建“教读”、“自读”与“课外阅读”三位一体的教学体系,突出强调语文课堂开展阅读教学的重要意义,旨在培养中学生良好的阅读习惯与阅读能力,让阅读成为学习与生活中不可或缺的一部分。整本书阅读是学生在语文课程的学习中,运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的,与作者、文本、教师、同伴对话的过程。

方法探究:指就“名著整本阅读”开展的研究活动,即以部编版教材的指定阅读书目作为案例进行解剖分析,找到名著阅读指导的设计方法。

(二)选题意义

新版统编教材新增了名著阅读的内容,并且提出了确切的阅读要求。名著导读有利于学生人文素养的提升,能陶冶情操,塑造心灵,对学生对真、善、美的认知起到了很好的作用。然而在实际的语文教学中,传统的教育方式和学习理念已经不能满足学生对于名著阅读的需求,需要不断探求新的教育教学技巧来改变这一现状。另一方面,传统的语文课堂教学往往注重学生答题能力的培养,部分学生对语文课缺乏兴趣,或者学习目标和动力单一,并且缺少对经典文本的欣赏和鉴别能力。

基于以上背景原因,本课题的意义有二:其一,探索适应本校学生的整本阅读的有效实践方法和评价机制,使课外阅读不至于流于形式,提升教师的教学实践及应用能力。其二,让学生重视名著阅读,并且能够使用正确的方法汲取名著中的精华。对于提升学生和教师的人文素养都具有重要意义。

(三)研究价值

让学生产生对名著阅读的兴趣,从而培养对语言文化的喜爱。

引导学生形成正确的整本阅读方法,最终能够产生一定的文学鉴赏能力。

提升语文教师的人文素养和教学能力,帮助语文教师找到合适的整本阅读教学路径,并且制定合理的评价机制。

三、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤

(一)研究目标

1.通过研究分析,明确整本阅读的性质定义。让学生能够在教师的指导下有侧重地、分类别、分阶段进行阅读,逐步提高学生的学习兴趣及人文素养。

2.落实新教材的整本阅读要求,更新教师的教学观念,筛选出能够落实的教学方法和评价机制。

(二)研究内容

1.调查名著整本阅读的教学现状;

2.结合教材和学情研究如何有效地进行整本阅读教学;(研究重点)

3.探究如何对学生的整本阅读效果进行合理的评价。

(三)研究方法

1.文献研究法:收集、整理文献,并通过学习研究形成对本课题所得到的信息的科学认识。

2.调查法

对象:本校部分教师和学生

内容:学生对课外阅读内容和形式的兴趣,以及教师对阅读教学实践情况

3.数据分析法:对调查试卷所收集到的数据资料进行整理、计算、分析。

4.经验总结法:依据教育实践所提供的事实,分析概括教育现象并上升到教育理论高度。

(四)实施步骤

研究分三个阶段:

第一阶段:课题研究筹备阶段(20193月至2019年6月)

准备阶段,准备名著整本阅读的相关资料与文献,制定研究方案及相关措施

第二阶段:实施阶段(2019年9月至201912月)

(1)调查问题:利用观察法、调查法等对学生的阅读取向、阅读兴趣、阅读方法等进行调查,收集相关数据,并对调查结果进行统计分析、归类总结。

2)制定教学策略:根据调查和研究结果,制定名著整本阅读教学计划。并且在实施的过程中,定期对学生的阅读能力进行再评估,了解实验的效果,对出现的具体问题再进行讨论、反思,不断改进方法与对策,使其完善。

第三阶段:总结阶段(20201月至20204月)

(1)归纳整理研究成果,进行课题小结。

(2)将课题研究成果推广应用,提高学生阅读质量及文化品位。

四、本课题的关键问题和拟创新点

传统的名著整本阅读教学往往缺少抓手,教学容易流于形式,或者方法单一。对于整本阅读的性质定义过于狭窄,教学内容比较随意,测量评价过于僵化。

研究可以分为三个步骤。第一,对整本阅读进行概念辨析,明确性质定义。第二,是根据不同的年级和要求,选择合适的整本阅读的教学计划,并加以落实。第三,探索合理的整本阅读评价方式,形成读、教、考的良性互动。

通过这三个步骤的探索实施,力求让教师能够有的放矢地进行名著导读类教学。同时提高学生对于名著阅读的兴趣,做到“一课一得”。提升教师和学生的人文素养。

-6-

、预期研究成果

序号

阶段成果名称

成果形式

承担人

1

准备阶段,准备名著整本阅读的相关资料与文献,制定研究方案及相关措施

研究方案

2

(1)调查问题:利用观察法、调查法等对学生的阅读取向、阅读兴趣、阅读方法等进行调查,收集相关数据,并对调查结果进行统计分析、归类总结。

(2)制定教学策略:根据调查和研究结果,制定名著整本阅读教学计划。并且在实施的过程中,定期对学生的阅读能力进行再评估,了解实验的效果,对出现的具体问题再进行讨论、反思,不断改进方法与对策,使其完善。

调查问卷

教学计划

3

(1)归纳整理研究成果,进行课题小结。

(2)将课题研究成果推广应用,提高学生阅读质量及文化品位。

课题小结

最终研究成果

序号

完成时间

最终成果名称

成果形式

承担人

1

2020年4月

《名著整本阅读方法探究》

结题报告

-7-

七、完成课题的可行性分析

·课题组人员结构,现有的研究工作基础、研究的外部条件

·研究经费(包括专家指导、材料、印刷、培训等)

一、现有科研工作基础

根据新版部编教材名著导读要求,各册均安排1部必读名著和2部选读名著,旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。所选名著以教材中所列的必读书目为主,并尽量兼顾学生的兴趣

与现行教材相比,有两个大的调整:一是在介绍某部书的内容之外,还以该书为例,谈某一种阅读方法或某一类书籍的阅读策略,意在解决如何读好一本书或某一类书的问题,更好地掌握读书的方法,并增加学生读书的兴趣;二是在主要推荐的篇目以外,另外推荐2部与单元阅读方法的主题相契合、或与主要推荐名著类型相似的自主阅读篇目,为学生提供更多的选择空间。

二、研究经费、设备

我校于2016年11月搬入新校舍,学校现有硬件设备比较齐全。学校领导非常重视教师队伍的培养,对教学质量、对科研工作高度重视学校经费的投入使申报的每个课题都能顺利地开展与实施,因此,教师参与科研的积极性非常高。有了学校领导的支持,相信本课题一定能够顺利地开展与实施。

-8-

八、推荐单位意见和评审意见

申请人单位意见和信誉保证

1、学校同意、支持该课题申报杨浦区的区级一般课题。

2、学校将其纳入学校的教科研管理机制之中,对其进行全程的管理,并定期或不定期对其进行检查,了解和掌握其实施的进程,监督其实施到各个阶段的进程,以确保按时能够出阶段成果或最终成果,以便能够完成该课题的研究,最后结题,完成课题成果的撰写。

3、学校以前被列为的区级课题均能够按时完成,参与过的杨浦区教育科研成果评奖,也曾获得过一等奖、二等奖等等第奖。

4、该课题的负责人与课题组成员承担过的课题均能够按时完成,课题成果参与了杨浦区教育科研成果评奖,曾获得过一等奖、二等奖等第奖。

单位(盖章)           负责人(签章)

              2019  4  24

专家组评审意见

                             

区教育局审核意见

                                                       

       

-9-

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