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2019学年第一学期校本研修

发布日期: 2019-09-23浏览次数:

杨浦区“十三五”中小学、幼儿园校本研修课程计划申报表

2019学年第一学期

学校

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负责人

孙广波

联系电话

13564121349

市教师专业发展学校 □     区教师专业发展学校      非教师专业发展学校

课程名称

问题探究理念下学科单元教学设计的行动研究

课程类别

师德与素养类

学时数

       学时

申请

学分

        学分

知识与技能类

(市、区教师专业发展学校)

学时

 学分

实践与体验类

20学时

1学分

实施时间

2019年9月—— 2020年1月

一、课程概要

课程目标

1. 以学校课程领导力项目《问题探究模式在初中学科中的实践与研究》的优化与落实,进一步理解“问题探究”理念与各学科中的呈现形式。

2. 分学科认识各单元教学设计的模块、格式,理解其对单元学习的作用。

3. 通过联合体、优质校集群、区域项目的平台实践,改进课堂教学理念,促进教师教学方式与行为的改变,形成问题探究模式在单元教学设计的课堂范式。

4. 推进“课程领导力”、“国家基础型课程校本化”、“科创实验室”、“创智云课堂”、“杨浦区新时期中小学课程与教学创新实践研究”项目研究,开展各学科单元教学设计的研究,修订并完善听课单与各学科课堂观察量表。

课程内容

1. 形成团队培训机制,通过专家讲座、骨干教师汇报等,以专家指导理论,骨干教师指导青年教师教学方法,进一步优化两层次培养模式。将骨干教师对于问题探究模式在学科单元教学中的应用,根据自己的实践共享教学与科研经验。从而进一步理解问题探究模式下的学科单元教学设计对于新中考政策下的教学的意义与作用。

2. 通过教研组活动与课堂实践展示,研讨问题探究模式理念与单元教学设计中共通性、差异性,重新确定问题与单元间的内在理论关系,坚定问题探究理念的课堂,优化单元教学设计的模板与特色化内容。

3. 开展问题探究理念下的学科单元教学设计比赛,组织以备课组为单位的青年教师团队,选择可操作单元,参与比赛,提升教师在学科单元教学设计方面的活动设计、作业设计以及评价设计的能力。

课程进度(课程类别一列填写师德素养、实践体验或知识技能

序号

周次

研修内容

课程类别

学时数

负责人

1

1

讲座:基于规准的校本研修

实践与体验

2

张馨

2

3

汇报:教师暑期培训感受交流

实践与体验

2

张林

3

4

青年教师座谈: 单元教学设计中问题链的研讨

实践与体验

2

陈芳

4

6

教研组活动:问题探究模式在各学科教学中体现形式的研讨与交流

实践与体验

2

教研组组长

5

8

专题一:基于单元教学设计的初三学段的研究——初三教师展示周

实践与体验

2

王倩

6

11

专题二:骨干教师讲座——问题探究理念下学科单元教学设计的行动研究

实践与体验

2

孙文倩

7

13

专题三:单元教学设计课展示——综合学科单元教学设计展示课

实践与体验

2

张欣佳

8

15

专题四:骨干教师讲座——数学学科中单元整体性设计的思路与途径

实践与体验

2

张伍欣

9

17

专题五:新教师亮相课展示

实践与体验

2

陈芳

10

19

学期研修总结交流

实践与体验

2

张林

课程评价办法

1.认真进行报告记录,撰写心得体会,会后上交【2分】

2.积极参与课题研究,撰写“问题探究教学模式”案例或论文【2分】

3.积极参加云课堂技术研究,主动应用云技术改进课堂,完成微课制作【2分】

4.积极参与区域集团、集群和联合体发展项目和学校课程建设的各项活动,参与教学展示、研讨交流、课例撰写等。【3分】

5.准时参加各项活动,自觉遵守现场的各项规律,树立良好的提升自我素养的职业形象。【1分】

以上评价均为自评、组评和校评相结合。评价总分为10分,评价等第8-10分为优秀;5-7为合格;   4分以下为不合格。


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