澳门新葡亰官方网站APP下载_欢迎您!

信息公开
三年发展规划
澳门新葡亰欢迎你 > 信息公开 > 重大改革与决策 > 三年发展规划 > 正文

澳门新葡亰欢迎你五年发展规划(2016年---2020年)

发布日期: 2019-10-08浏览次数:

惠民中学本轮五年发展规划是根据《杨浦区教育综合改革方案》和《杨浦区教育事业发展“十三五”规划》的精神编制。它主要阐明了学校在今后五年发展中的现状基础、思路目标、任务举措和保障机制,引导学校按照规划设计的蓝图创新发展、优质发展,是学校未来发展过程中教师、学生共同的行动指南。它也是学校未来五年依法办学的路线图、时间表和任务书。

一、学校新一轮发展的现状分析

(一)发展规模与环境

澳门新葡亰欢迎你是杨浦区一所普通的公办初级中学,创办于1953年9月。2016年11月搬至怀德路568号的新校舍。学校占地面积7040平方米,绿化面积2300平方米,运动场地约814平方米,建筑面积18900平方米,均已完成标准化建设。全部教室和理化生实验室均装备多媒体教学设施及闭路电视系统,并拥有最新配置的综合实验室、劳技室、舞蹈房、演播厅、多功能教室。有338平方米的电子阅览室和440平方米的学生图书馆,图书30624册。

学校现有在校学生330人,进城务工人员随迁子女占23.3%,13个教学班。学校现有专职教师46人,区骨干教师1人,区中心组成员 2人,中学高级教师 5人,中学一级教师21人,中学二级教师15人,研究生学历4人,校教育教学能手6人。

(二)发展优势与经验

1三支队伍和谐进取。学校实行校长负责制,现有校级领导5人,均具大学本科学历和中高级教师职称,班子成员整体素质高,具有先进的办学理念,丰富的管理经验,勤奋踏实的工作作风,赢得了教职工的认同和赞誉。中层干部均是学校教育教学骨干,工作努力,事业心强。教师素质整体优良,有较强的质量意识和工作责任感。全体人员有较强的团队精神,在各项创建活动中,大家都能齐心协力,较为出色地完成各项工作任务。

2教育质量稳步提升。学校坚持课前“三备、三检、三展”教学管理制度,课堂“三点、三课、三题”教学探究模式,课后“三级、三层”质量分析机制,向课堂要效率。在优化课堂教学、改革课堂教学模式、提高课堂教学效能方面卓有成效。教师之间、师生之间、家校之间形成了教学合力,使学校办学水平逐年提高。学校以学科类的联合体、曲艺类的联盟校为平台,以“高效课堂模式”为突破口,深入开展课题《建构“学导合一及时反馈”效能课堂的行动研究》,并取得了阶段性成效。理化教研组被评为了区示范教研组,语文教研组被评为区优秀教研组。

3、校本课程区域共享。学校以校本课程开发为主渠道,用课程满足学生学生发展需求。2012年起学校以曲艺作为特色项目创建,注重曲艺类特色课程建设,编撰教材。组织曲艺家进课堂,分别开设了沪语、独脚戏、相声、评弹、快板等社团,将沪语安排在预备年级学习,帮助外来务工子女更快地融入上海。目前学校已经完成10本校本教材编写,其中1本为市级共享,2本为区级共享。

4、办学特色初步形成。三年间,学校与上海市曲艺家协会签约共建上海市第一个学生曲艺教育基地,上海市沪语文化教育联盟成立仪式在惠民中学举行,成功承办了上海市首届学生曲艺节。2016年1月学校被评为“上海市中华优秀传统文化研习暨非遗进校园优秀传习基地”。

(三)面临问题与挑战

1先进教育理念需要进一步转化为全体教师的自觉行为。随着教育综合改革的深入推进,当下教师的教育教学理念与深化课程教学改革的要求存在一定距离,课堂教学模式、手段相对陈旧。由于学校长期处于旧校舍和过渡校舍中,对于先进教学方式的运用存在着明显的落后现象。搬入新校舍后,学习先进的教学理念、掌握先进的教学设备、实践先进的教学方式是全体教师面临的挑战。

2师资队伍状况与“新优质学校”创建尚有距离。目前学校教师队伍建设中,面临两个问题:一是新教师偏多、老教师年龄偏大,30—40岁之间教师的中坚力量偏少。二是部分教师教学探究意识和探研能力有待于进一步提高。重实践轻提炼、重模仿轻创新、重教学轻科研的教师比较普遍,在区内有影响的骨干教师相对较少。

3生源不稳定性给持续有效开展教育教学工作带来了较大的困难。目前学校对口的小学是齐一小学,但每年进惠民中学的学生基本上在小学时成绩为中等及偏下。这为学校课程教学、艺术教学带来了不少的困难。一是略有特长的学生被多门学科的教师选中进行培养,学生领悟、思考的时间少;二是教学从学生的认知程度出发,使教师的课堂节奏、教学容量、思维深度受到很大的影响。

4、课程重构和特色项目建设的瓶颈问题有待突破。基础型课程有效实施还应进一步加强,富有学校特色的校本课程有待于进一步完善。建设更有效、更系统、更适合学生成长需求的学校课程架构是学校未来发展的一项重要任务。

二、学校发展的思路和目标

(一)学校办学理念

结合学校实际情况,坚持“以质量求生存,以特色谋发展”的发展思路,聚焦学生特长发展,聚焦教师专业成长,以夯实常规工作为基本点,以精细化管理为切入口,以有效教育教学为增长点,以特色项目建设为提升点,以校园沪语文化建设为新亮点,坚持“学生第一、质量第一、健康第一 ”的办学理念,注重内涵建设,努力提升学校办学质量和综合管理水平。

(二)学校发展目标

力争在未来五年中,努力把学校办成“全面发展,艺术见长”的,办学质量上乘、办学特色鲜明、充满生命活力的新优质学校。

(三)学生培养目标

健康——培养一个健全的人

诚信——培养一个社会的人

文明——培养一个发展的人

自信——培养一个勇敢的人

(四)教师发展目标

师德好—— 热爱教育、关爱学生,种积极向上。

师能强—— 具有较高的教育教学能力 ,受师生欢迎。

师绩优—— 教育教学取得优异成绩,收到学生、家长的爱戴。

会合作—— 具有团结合作的团队精神。

三、发展主要任务与措施

(一)学校管理

1基本目标

坚持依法治校,形成机构设置合理、体现民主管理、运行高效、依法自主规划、自主发展的现代管理体制和人文环境。构建“科学合理、高效和谐”的管理机制,发挥民主管理,凝聚集体智慧,完善学校各项管理制度,促进学校和谐自主发展。

2、主要措施

——建立现代学校制度。严格按照“校务会商议-行政讨论修订-教代会通过”的民主协商、科学决策过程修订《教研组长、备课组长考核、评选奖励条例》、《惠民中学教科研奖励制度》、《教职工考勤制度》、《岗位聘任实施方案》、《教职工绩效工资绩效奖励部分实施方案》等一系列规章制度,汇编成册。进一步健全完善各类岗位职责、权利和义务,使学校的管理运行更为有序。

——提升学校管理水平。加强学校中层干部队伍建设,组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流,提高全体行政人员的管理水平;加强与教师的交流与沟通,扩大行政的影响力;树立服务意识,注重学习培训,强化责任考核,不断提高管理队伍的整体素质,努力使班子人员人人成为教育的能手,协调的好手,管理的高手。

——实行学校网络管理。在学校原有网络的基础上,把教学管理、人事管理、德育管理、财务管理、校产管理以及学生档案管理,通过网络信息化轨道,提高管理效能,实现无纸化办公。

3、达成标志

规范执行“校长负责制”,完善学校内部人事管理制度,完成《惠民中学管理手册》的编印工作,完善“学校章程”,不断优化学校治理结构。初步形成现代学校管理体系,依法治校程序规范,管理效能政通人和,干部队伍廉政勤政和履职能力、威信提高,得到教职工的认可,教代会测评的满意度达90%以上。利用“新优质学校”集群化办学优势,学校办学水平进一步提升,家长、学生、社区评价满意度达95%以上。力争市级文明单位。

(二)学校德育

1、基本目标

坚持以德育人,拓展教育渠道,以“德育四进”(进社区,进营区,进大学,进场馆)为教育主题,充分开发校园内外的育人价值,构建学校、家庭、社会一体化的教育网络,培养有志向、爱生活、善思考、敢担当的阳光少年。

2、主要措施

——注重学生常规教育。以学生一日常规教育为抓手,强调“三清”、“三静”。借助以学生为主体的学生自主管理委员会,自主参与学校德育实践、管理、评价,培养学生从他律到自律。

——量化细化德育制度。利用班主任工作会议经常性地组织德育学习,学习相关法律法规和教育科学理论,了解德育动态,激发班主任对新形势、新问题的思考,不断更新观念,提高自身理论水平,推动学校德育工作。加强对班主任工作的指导、检查、考核,执行《班主任工作考核条例》,实行月度考核和学期考核制度,每月考核班主任量化工作,每学期评选出优秀班主任,给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用,每学期召开德育工作研讨会,及时总结并推广班主任工作好经验,探索学校德育工作的新途径、新方法,不断促进德育目标的实现。班主任每学年都要撰写有一篇有一定质量的德育论文或班主任工作案例。

——完善“三位一体”德育网络。营造全员参与,家校同步,社区配合的德育合力。每学期,举办《形成合力,携手共育》家长学校,成立家长委员会,并对家长进行家庭教育专题报告。同时以问卷形式,听取家长对学校师德师风建设、学校的教育教学工作等方面的意见和建议,并邀请平三、怀德等居委会党支部书记到校进行座谈,接受他们对学校教育教学工作的监督,集思广益,以促进学校更好地发展。

——拓展学校德育路径。不断加强“书本世界”与“生活世界”的沟通,拓宽学校与社会联系渠道,让学生进社区、进营区、进大学、进场馆,促进学校教育的社会化,使学校教育更加贴近社会,贴近生活,共同推进文明学校建设。充分发挥家庭、社会的育人功能,形成有效的德育合力,共同开展德育活动,做到课内课外结合,校内校外结合,形成多层次、多方位的教育网络。

 3、达成标志

学生习惯养成阶段,着重中学生日常行为规范的教育。注重青年班主任的培训工作,完善班主任日常工作制度和日常考核制度,落实学校德育“四进”课程。

加强班级文化建设,以创建“温馨教室”为突破口,构建和谐师生关系。通过德育主题月的活动,营造积极、向上的校园文化。加强班主任德育研究能力,创建班级特色。

营造以人为本的氛围,促进学生身心和谐发展。构建学校、家庭和社会三位一体的德育教育网络,提高德育时效性。形成一支年龄结构合理、工作认真、业务能力强的班主任队伍。

 

(三)课程建设

1、基本目标

构建适应学生发展的学校课程体系,满足学生全面发展和个性特长发展的需要,为学生提供多元的学习、交流、合作平台。探索校本课程开发,努力架构立体化课程结构,丰富基础教育的课程体系,精心打造2--3门区示范性课程。

2、主要措施

——合理配置三类课程。构建“夯实基础、提供选择、满足个性”的课程体系,关注学生个体差异和特长,编制校本教材,为学生搭设丰富的实践平台。重点推进基础型课程校本化实施,在充分理解和贯彻市“课程计划”要求基础上,结合学校实际制定学校“年度课程计划”,明确各学科的课程目标、课程内容、实施策略、资源需求以及评价标准。使学生更好地掌握基础知识,形成正确的学习态度和价值观。争取形成一至两门优势课程。

——持续开发课程资源。用好教科书和网络资源,关注现代教育技术与学科课程整合,挖掘师生生活背景资源,开发课程建设的社会资源,为学生提供比较丰富的可供选择的学校课程。

——完善校本特色课程。以教师专业能力为导向,整合强项课程资源,如语文、数学等课程。持续建设《上海闲话》、《相声课堂》、《南腔北调话曲艺》等品牌课程。继续探索具有校本特色的《海派文化在语文教学中开发与利用》、《图像处理的运用和实践》课程开发实施,同时积极探求其它拓展学生知识和能力的课程。

3、达成标志

进一步完善学校课程体系,开发与开设具有学校特色的拓展型、探究型课程,将艺体课程、德育课程等进一步校本化、规范化、常规化,适应学生多样化的发展需求。积极整合和开发校内外课程资源,形成《上海闲话》、《相声课堂》、《南腔北调话曲艺》等品牌课程,争取在曲艺联盟校中推广,同时积极开发新课程,完成《独脚戏》、《评弹》、《跟着程乃珊读上海》、《理化课程中的微课》等校本课程的开发。

(三)教学改进

1基本目标

激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,创建智慧课堂。让课堂教学更加科学高效,让师生关系更加平等和谐。

2主要措施

——优化课前教学准备。创建智慧高效课堂,要求惠民教师的教学准备要做到“六备":一备教学目标;二备教学内容,不唯教材,二次开发利用教材;三备学生,根据“学情”有的放矢地作出科学预设;四备教学设计,教学内容逻辑性要强,课堂教学能具有化繁为简的功能;五备训练,依据教学内容和学生实际,精心选择和设计练习,讲练结合、精讲精练、分层训练;六备课后反思,对课堂教学过程中反馈出的成功做法和存在的不足进行梳理归纳,,以便进一步改进教学。

——优化教学时间分配。创建智慧高效课堂,要求教师在每节课中精讲的时间控制在20分钟以内,用更多的时间启发学生提出问题、思考问题、合作探究、解决问题,实现知识、技能“双赢”目标。

——优化课堂教学方法。智慧高效课堂,要求惠民教师致力于“导”,服务于“学”,倡导学生自主、探究、合作的学习方式,努力构建快乐、民主、活力的课堂,把“课堂自主学习权、发言展示自我权、活动锻炼提高权、合作探究权”还给学生。

——加强教研组建设。一是加强对教研组长的培训,提升组长的专业引领能力;二是加强制度建设,以制度规范教研行为;三是以教学月活动、主题性研究为载体,提升教师教科研水平;四是通过专家引领,把握教研方向,提升教研水平;五是完善学校对教研组、备课组的考核评价机制;六是发挥两个区级优秀教研组的引领作用,推动学校教研组建设;七是继续完善长假作业、随堂小卷子校本教材,加强知识点贮备,提升对教学的促进作用。

3、达成标志

以“课程统整”为核心,围绕有效作业统整、教学内容统整、教学策略统整、教学资源统整等内容,加强优秀教研组建设,开展以教研组集体研训为模式的校本主题研修,具体内容为:语文组《跟着程乃珊读上海》校本课程的实践与完善;数学组针对中考动向各年级确定特色专题教学板块;英语组“课堂问题链”的学习探究;理化组深入研讨图像教学的课堂实践运用。争取在下一轮区级教研组评选中, 语文组、理化组能获得区示范教研组;英语、数学获得申报区优秀教研组。

借助教学分析管理系统,重点跟踪“两率一分”,开展教情分析、学情分析,形成班级学习情况跟踪记录。总结、推广优势学科教学经验,开展教学展示和校本主题研修、现场研讨等活动,推进学校整体教学水平。

改进教学管理方式,引导教师关注课堂,研究学生,研究教材,研究教法,培养“教学即研究,学习即创造”的意识,促使教师形成教学反思,撰写教学案例或论文,对外发表不少于15篇。

(四)校本研修

1、基本目标

以拓宽校本培训渠道,加大学习型、合作型组室创建力度为亮点,培养一支发展富有智慧的教师队伍;以培养骨干教师和学科带头人为目标,全面推进教师专业发展,打造一支富有学识的教师队伍。

 2、主要措施

——塑造德高业精的教师队伍。引领全体教师依法治教、依法从教,规范职业行为。强化师德考核,对师德考核不合格者,在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训,推进专业化建设,打造一流的班主任队伍。

——区域联动,拓宽研修渠道。借助跨校联合,建立理化教研联合体,协同进行“创智课堂”图像教学行为的研究和实践。同时扩大跨校教研的范围,与存志中学教学联合,为教师提供更多学习的机会,以促进教师专业能力的共同提升。与常州市第二十四中学网络远程课程交流展示, 使不同地区学校教育资源的共享与研发 ,进一步促进了学校教育文化的碰撞与交流。

——科学管理,细化研修方向。 制定发展规划,引导教师确立自我发展目标,形成共同的价值取向,引导教师根据学校办学理念和发展规划,通过自我反思、剖析自我,结合自身实际,确定“个人专业发展五年规划”和年度实施计划。开展“师徒结对工程”。创设校本培训机制,为青年教师建立业务成长档案袋,记录教师成长的足迹。采用师徒结对子、教学压担子、展示搭台子等方式,助推青年教师成长。建立骨干教师目标培养体系,校级以上教学能手均应制定个人阶段性发展规划,并由学校实施监控。成立学校名师工作室,进一步提升学校现有名师的综合素质和社会知名度,又要对学校骨干教师培养起到引领和促进作用。

——课题研究,提升研修能力。将课题研究与课程改革紧密结合,深入进行基础型校本课程的开发和研究, 以课题带动课改、以课题提升课改,发挥教育科研对课程改革的促进作用,为日常教育教学服务。“问题即课题,教学即研究,成长即成果”。每位教师要树立“人人是研究者”“上课就是研究”的新理念。通过行动研究,改进教学行为,丰富行动策略,提高自己专业水平和科研能力,成为研究型的智慧教师。

3、达成标志

注重青年教师的培养,借助联合体、教学集团等平台,为青年教师提供展示自己的机会,争取各学科的青年教师均有展示的机会;完成“学校‘名师工作室’培养青年教师成长的案例研究”项目的工作。

以校本研修为突破口,关注教师课堂的效能,以课堂教学作为研究内容,以教研组为基本单位,形成各教研组的研究课题。进一步充实教师研训的内容,促进教师成长。形成各教研组的成果集,各教研组交流、展示、汇报,营造浓厚的教研氛围,形成以学习、研究、实践、反思、总结为一体的教师成长模式。

(五)艺术教育

1、基本目标

弘扬中华民族传统曲艺文化,培养中学生感知、认同、喜爱传统曲艺文化,引导学生树立正确的审美观念、陶冶情操、发展个性,提高综合素质和艺术修养,进一步推动校园文化建设及曲艺文化事业的发展。

2主要措施

——依托上海市曲艺家协会,杨浦区艺术教育委员会,整合资源,发展沪语、独脚戏、相声、评弹、快板等社团,为非物质文化的传承起到了推进作用。以曲艺教育为突破口,通过学生曲艺教育基地建设,提升曲艺特色项目在市区的品牌影响力,更好的发挥学生曲艺教育基地的示范作用,促进学校艺术教育的内涵发展。

——根据钱程工作室课程安排,开设独脚戏和“沪语学习班”,将沪语学习班纳入学校课程体系,在预备年级普及和学习,推广上海本土语言,增强学生热爱家乡的情感,让学生通过喜闻乐见的形式感受艺术的魅力。

——创建了学生曲艺教育基地校网站,及时更新、宣传学生曲艺教育基地的工作和活动;创建曲艺联盟校,充分发挥主观能动性,组织、协调各联盟校,真正将曲艺文化发扬光大。

3、达成标志

充分利用学校广播、电视、网络以及校园、社团教室、走廊、宣传栏、沪语文化创新实验室等场所,营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

充分发挥艺术教育独特的育人功能,巩固和完善艺术社团,推进艺术教育新特色课程的开发,做到每个艺术社团拥有自己的校本课程。

进一步发挥学校舞蹈、曲艺特色品牌艺术教育资源优势,开展丰富多彩的艺术实践活动和校园文化建设,努力争创上海市艺术特色校。

四、保障机制

(一)组织保障机制

1.成立创建领导小组。学校成立以校长为组长,中层干部、教研组长、年级组长为组员的新优质学校工作领导小组,全面负责学校建设发展中出现的问题。

2.实行部门分层管理。明确学校各部门的规划分工与责任,充分发挥各部门的积极性和创造力。

3.增强教工主体意识。积极营造教师专业发展与学校持续发展的和谐氛围,调动教职工的工作主动性、积极性和创造性。

(二)资源保障机制

1.加强学校形象设计,提升学校环境品味。注重学校形象设计,积极优化校容校貌。提升校园软、硬环境的层次,做到校园净化、绿化、美化,充分发挥环境育人功能。

2.完善后勤管理制度,提升后勤服务质量。完善后勤管理各项规章制度,落实后勤管理工作各项措施,加强后勤人员内部管理,重视对后勤人员的培训,提高后勤人员主动服务的意识和专业技能,为师生提供优质服务。保障学校日常工作高效、健康运行。

3.积极营造教育信息化新环境。进一步建设好学校信息平台,逐步形成网络通讯、信息服务、教育管理为一体的信息化教育系统。充分发挥录播教室的功能,做好校园网络的日常维护,确保信息设备的安全运行。

4.落实各项经费保障。一方面要积极争取上级部门对场地、校舍维修经费的支持。另一方面,学校自身要挖潜力,加大投入,保障教师培训、科研、课程改革等各项工作经费的支出,确保学校各项活动的顺利开展。

(三)规划评估机制

建立规划的评估体系,全校各部门每学年、每学期都应按照五年规划目标制定学年和学期实施计划,并组织实施和评估,及时调整和修订计划。

本《五年发展规划》经十届五次教代会讨论通过,并进行广泛的宣传,使学校发展的目标任务成为全校教职工的共同意愿,并赢得社会、家长的认同。

澳门新葡亰欢迎你

2017年1月19日

友情链接

版权所有:澳门新葡亰欢迎你 @2000-2012 Education Bureau of Yangpu District, Shanghai All Rights Reserved.
地址:上海市怀德路568号 邮编:200082 电话:021-55214125 工作时间:上午8:00-11:30 下午13:00-16:30 沪ICP备10218165号-5

澳门新葡亰欢迎你
Baidu
sogou