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澳门新葡亰欢迎你三年发展规划(2016-2018)

发布日期: 2018-09-27浏览次数:

攻坚克难争创名流

——惠民中学(2016-2018)三年发展规划

学校以“学生第一,质量第一,健康第一”的办学理念,“夯实基础、注重过程、关注有效、发展特色”的办学策略,培养“文明、勤奋、求实、进取”的校风、“爱生、求真、严谨、 创新”的教风、“勤奋、好问、惜时、乐群”的学风。强调学科育人,以学生为本,积极引导学生健康成长。以优质学校为新的起点,以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的新优质名校”为工作重点,明确方向,统一思想,计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。为此,对学校的办学做出如下规划:

第一部分:学校办学现状分析

一、学校基本情况

惠民中学始建于1953年9月,2016年9月即将搬迁入新校舍。学校共有13个教学班,在校学生330人,新校舍占地7040平方米,学校布局合理。学校现有专职教师46人,区骨干教师1人,区中心组成员 2人 ;中学高级教师 5人;中学一级教师21人;中学二级教师15人;研究生学历4人;校教育教学能手6人。

二、学校发展优势

敬业爱岗的教师群体学校在“和谐校园”办学理念的指导下,努力营造和谐向上的校园氛围。学校干群关系、师生关系和谐,教职工普遍爱岗敬业、工作勤奋,始终把学校的荣辱与自身的发展紧紧联系在一起。在和谐的学校大家庭里,在老教师的言传身教下,一批新教师正茁壮成长,教师群体不断优化。青年教师在各级各类教学比赛中多人次获奖,撰写教育教学论文在市、区级评比中获奖,并在各级各类期刊上发表。

注重效能的校本教研。在学校“建构‘学导合一•及时反馈’效能课堂的行动研究”的课题引领下,以学科类的联合体、曲艺类的联盟校为平台,以“高效课堂模式”为突破口,积极探索实践,致力于“有效教学”的研究。教研组建设卓有成效,在近期的区优秀教研组评选中,理化教研组被评为了区示范教研组,语文教研组被评为区优秀教研组。

2013年起理化教研组以运用图像作为教学策略,进行实践与研究。从图像教学的功能作为突破口,运用图像解决教学中的重点与难点,发挥图像直观、简化、化抽象为具体,化微观为宏观,演绎思维过程等特点,提升了理化的课堂教学质量。三次在区域层面上展示研究的成果,得到了相关专家的肯定。同时在研究的过程中促进了青年教师的成长。

2016年语文组“海派文化资源在初中语文教学中开发利用研究”区级课题申报,出版海派文化课程为主题的系列性、有序化的校本课程。

减负增效的教学模式。近几年,学校狠抓教学环节,提高各个教学环节的质量。坚持探究和形成“五三”教学管理制度模式。坚持课前“三备”、“三检”、“三展”制度。坚持课堂“三点、三课、三题”,向课堂要效率。改进教师教学行为,改进学生学习方式。坚持“三级、三层”质量分析体系,备课组、年级组、教导处,备课组、教研组、教导处,学生、班级、年级组。根据学生情况分进行分层辅导,帮助他们树立自信心。学校教研氛围浓厚,教学管理扎实,促进了课堂教学实施与课程管理领导力的不断提升。

特色品牌的共享课程。以校本课程开发为主渠道,构建学生多元化发展。2012年起学校以曲艺作为特色项目创建,注重曲艺类特色课程建设,编撰教材。组织曲艺家进课堂,分别开设了沪语、独脚戏、相声、评弹、快板等社团,将沪语安排在预备年级学习,帮助外来务工子女更快地融入上海。目前学校已经完成10本校本教材编写,其中1本为市级共享,2本为区级共享。

沪语文化的办学特色。2013年9月17日,澳门新葡亰欢迎你与上海市曲艺家协会签约共建上海市第一个学生曲艺教育基地;2015年10月27日上海市沪语文化教育联盟成立仪式在惠民中学隆重举行;2015年11月27日惠民中学成功承办2015年上海市首届学生曲艺节;2016年1月11日,惠民中学被评为“上海市中华优秀传统文化研习暨非遗进校园优秀传习基地”。

学校的曲艺教学已成为杨浦区“曲艺”项目重要组成部分,是推进素质教育的重要载体与窗口,已成为了学校的一个特色品牌。

三、面临挑战

教育理念相对滞后。教师的教育理念与新课改要求存在不小距离,课堂教学模式、手段相对陈旧。由于学校长期处于旧校舍和过渡校舍中,对于先进教学方式的运用存在着明显的落后现象。搬入新校舍后,先进教学设备的使用和学习是教师们必须面临的;先进的教学方式和教学理念也是教师们必须学习和实践的。

师资结构的优化目前学校师资队伍总的状况是数量充足,但存在结构性缺编的问题。一是新教师偏多、老教师年龄偏大,30—40岁之间教师的中坚力量极少。二是部分教师科研意识、科研能力有待于进一步提高。重实践轻提炼、重模仿轻创新、重教学轻科研的教师比较普遍,缺乏区内学科有号召力的骨干教师或领军人物。

学生来源的不足。目前学校对口的小学是齐一小学,但每年进惠民中学的学生基本上在小学时成绩为中等及偏下。这为学校课程教学、艺术教学带来了不少的困难。一是略有特长的学生被多门学科的教师选中进行培养,学生领悟、思考的时间少;二是教学从学生的认知程度出发,使教师的课堂节奏、教学容量、思维深度受到很大的影响。

第二部分:学校的发展目标和思路

总体目标:创建高质量、有特色的新优质名校,使学校成为人人都向往的学校,人人都怀念的学校。

学校发展目标:努力把学校办成校园环境优美、文化氛围浓厚、设施设备良好、办学机制先进、师资队伍优质、办学质量上乘、办学特色鲜明、充满生命活力的新优质学校。

学生培养目标:健康——培养一个健全的人

诚信——培养一个社会的人

文明——培养一个发展的人

自信——培养一个勇敢的人

教师发展目标:敬业—— 一种对教育教学专心致志的精神

勤勉—— 一种积极向上、持之以恒的态度

严谨—— 一种对工作一丝不苟、精益求精的作风

负责—— 一种对自己负责、对岗位负责的素养

第三部分:工作目标与实施途径

一、学校管理

基本目标:

根据学校实际,树立“以人为本”的管理理念,形成“一切为了学生、一切为了教师、一切为了学校”的管理意识,构建“科学合理、高效和谐”的管理机制,发挥民主管理,凝聚集体智慧,完善学校各项管理制度,促进学校和谐自主发展,实现学校三年总体规划。

主要措施:

1.建立现代学校的制度文化。严格按照“校务会商议-行政讨论修订-教代会通过”的民主协商、科学决策过程修订《教研组长、备课组长考核、评选奖励条例》、《惠民中学教科研奖励制度》、《教职工考勤制度》、《岗位聘任实施方案》、《教职工绩效工资绩效奖励部分实施方案》等一系列规章制度,汇编成册。进一步健全完善各类岗位职责、权利和义务,使学校的管理运行更为有序。

2.加强学校领导班子建设。加强学校中层干部队伍建设,组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流,提高全体行政人员的管理水平;加强与教师的交流与沟通,扩大行政的影响力;树立服务意识,注重学习培训,强化责任考核,不断提高管理队伍的整体素质,努力使班子人员人人成为教育的能手,协调的好手,管理的高手。

3.塑造师德高尚的教师队伍。进一步加强教师职业道德教育,引导全体教师进一步加强自身修养,立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度,增强责任感和使命感,教书育人,以身示范,从小事入手,从小处着眼,推进教师精神家园建设,优化师生关系、教师与学生家长关系,推进和谐校园建设,以和谐促发展,以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教,规范职业行为。强化师德考核,对师德考核不合格者,在职称晋升、评优评先等方面实行一票否决。加强班主任队伍的专业培训,推进专业化建设,打造一流的班主任队伍。

4.实行网络化管理。在学校原有网络的基础上,把教学管理、人事管理、德育管理、财务管理、校产管理以及学生档案管理,通过网络信息化轨道,提高管理效能,实现无纸化办公。

二、德育管理

基本目标:

坚持以德育人,拓展教育渠道,以“德育四进”(进社区,进营区,进大学,进场馆)为教育主题,充分开发校园内外的育人价值,构建学校、家庭、社会一体化的教育网络,培养有志向、爱生活、善思考、敢担当的阳光少年。

主要措施:

1.注重常规教育。以学生一日常规教育为抓手,强调“三清”、“三静”。借助以学生为主体的学生自主管理委员会,自主参与学校德育实践、管理、评价,培养学生从他律到自律。

2.量化和细化德育制度。利用班主任工作会议经常性地组织德育学习,学习相关法律法规和教育科学理论,了解德育动态,激发班主任对新形势、新问题的思考,不断更新观念,提高自身理论水平,推动学校德育工作。加强对班主任工作的指导、检查、考核,执行《班主任工作考核条例》,实行月度考核和学期考核制度,每月考核班主任量化工作,每学期评选出优秀班主任,给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用,每学期召开德育工作研讨会,及时总结并推广班主任工作好经验,探索学校德育工作的新途径、新方法,不断促进德育目标的实现。班主任每学年都要撰写有一篇有一定质量的德育论文或班主任工作案例。

3.完善三位一体教育网络。营造全员参与,家校同步,社区配合的德育合力。每学期,举办《形成合力,携手共育》家长学校,成立家长委员会,并对家长进行家庭教育专题报告。同时以问卷形式,听取家长对学校师德师风建设、学校的教育教学工作等方面的意见和建议,并邀请平三、怀德等居委会党支部书记到校进行座谈,接受他们对学校教育教学工作的监督,集思广益,以促进学校更好地发展。

4.延伸德育教育的空间。不断加强“书本世界”与“生活世界”的沟通,拓宽学校与社会联系渠道,让学生进社区、进营区、进大学、进场馆,促进学校教育的社会化,使学校教育更加贴近社会,贴近生活,共同推进文明学校建设。充分发挥家庭、社会的育人功能,形成有效的德育合力,共同开展德育活动,做到课内课外结合,校内校外结合,形成多层次、多方位的教育网络。

三、教学工作

(一)课程建设和教学管理

基本目标:

构建适应惠民学生发展的学校课程体系,满足学生全面发展和个性特长发展的需要,为学生提供多元的学习、交流、合作的平台。探索校本课程开发,努力架构立体化课程结构,丰富基础教育的课程体系,精心打造2--3门区示范性课程。

主要措施:

1.建设多元课程体系。优化基础型课程内容的组合,在充分研究课程标准的前提下,倡导教师对教材的内容和进程进行再加工,做好初中基础型课程的结构梳理。注重拓展型课程的建设,坚持拓展型课程实施形式多样性,同时坚持拓展型品牌课程《上海闲话》、《相声课堂》、《南腔北调话曲艺》建设的深入研究和推广。继续探索具有校本特色的《海派文化在语文教学中开发与利用》、《图片处理的运用和实践》课程开发实施,同时积极探求其它拓展学生知识和能力的课程。

2.加强教研组建设。一是加强对教研组长的培训,提升组长的专业引领能力;二是加强制度建设,以制度规范教研行为;三是以教学月活动、主题性研究为载体,提升教师教科研水平;四是通过专家引领,把握教研方向,提升教研水平;五是完善学校对教研组、备课组的考核评价机制;六是发挥两个区级优秀教研组的引领作用,推动学校教研组建设;七是继续完善长假作业、随堂小卷子校本教材,加强知识点贮备,提升对教学的促进作用。

(二)课堂教学

基本目标:

激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,创建智慧课堂。让课堂教学更加科学、高效,让师生关系更加平等、和谐。

主要措施:

1.优化课前教学准备。创建智慧高效课堂,要求惠民教师的教学准备要做到“六备":一备教学目标;二备教学内容,不唯教材,二次开发利用教材;三备学生,根据“学情”有的放矢地作出科学预设;四备教学设计,教学内容逻辑性要强,课堂教学能具有化繁为简的功能;五备训练,依据教学内容和学生实际,精心选择和设计练习,讲练结合、精讲精练、分层训练;六备课后反思,对课堂教学过程中反馈出的成功做法和存在的不足进行梳理归纳,,以便进一步改进教学。

2.优化教学时间分配。创建智慧高效课堂,要求惠民教师在每节课中精讲的时间控制在20分钟以内,用更多的时间启发学生提出问题、思考问题、合作探究、解决问题,实现知识、技能“双赢”目标。

3.优化课堂教学方法。智慧高效课堂,要求惠民教师致力于“导”,服务于“学”,倡导学生自主、探究、合作的学习方式,努力构建快乐、民主、活力的课堂,把“课堂自主学习权、发言展示自我权、活动锻炼提高权、合作探究权”还给学生。

(三)校本研修

基本目标:

以拓宽校本培训渠道,加大学习型、合作型组室创建力度为亮点,培养一支发展富有智慧的教师队伍;以培养骨干教师和学科带头人为目标,全面推进教师专业发展,打造一支富有学识的教师队伍。

主要措施:

1.区域联动,拓宽研修渠道。借助跨校联合,建立理化教研联合体,协同进行“创智课堂”图像教学行为的研究和实践。同时扩大跨校教研的范围,与存志中学教学联合,为教师提供更多学习的机会,以促进教师专业能力的共同提升。与常州市第二十四中学网络远程课程交流展示, 使不同地区学校教育资源的共享与研发 ,进一步促进了学校教育文化的碰撞与交流。

2.科学管理,细化研修方向。 制定发展规划,引导教师确立自我发展目标,形成共同的价值取向,引导教师根据学校办学理念和发展规划,通过自我反思、剖析自我,结合自身实际,确定“个人专业发展三年规划”和年度实施计划。

坚持不懈的开展“师徒结对工程”。创设校本培训机制,为青年教师建立业务成长档案袋,记录教师成长的足迹。采用师徒结对子、教学压担子、展示搭台子等方式,助推青年教师成长。

建立骨干教师目标培养体系,校级以上教学能手均应制定个人阶段性发展规划,并由学校实施监控。

成立学校名师工作室,进一步提升学校现有名师的综合素质和社会知名度,又要对学校骨干教师培养起到引领和促进作用。

3.课题研究,提升研修能力。将课题研究与课程改革紧密结合,深入进行基础型校本课程的开发和研究,以课题带动课改、以课题提升课改,发挥教育科研对课程改革的促进作用,为日常教育教学服务。“问题即课题,教学即研究,成长即成果”。每位教师要树立“人人是研究者”“上课就是研究”的新理念。通过行动研究,改进教学行为,丰富行动策略,提高自己专业水平和科研能力,成为研究型的智慧教师。

四、艺术教育

基本目标:

弘扬中华民族传统曲艺文化,培养中学生感知、认同、喜爱传统曲艺文化,引导学生树立正确的审美观念、陶冶情操、发展个性,提高综合素质和艺术修养,进一步推动校园文化建设及曲艺文化事业的发展。

主要措施:

1.依托上海市曲艺家协会,杨浦区艺术教育委员会,整合资源,发展沪语、独脚戏、相声、评弹、快板等社团,为非物质文化的传承起到了推进作用。以曲艺教育为突破口,通过学生曲艺教育基地建设,提升曲艺特色项目在市区的品牌影响力,更好的发挥学生曲艺教育基地的示范作用,促进学校艺术教育的内涵发展。

2.根据钱程工作室课程安排,开设独脚戏和“沪语学习班”,将沪语学习班纳入学校课程体系,在预备年级普及和学习,推广上海本土语言,增强学生热爱家乡的情感,让学生通过喜闻乐见的形式感受艺术的魅力。

3.创建了学生曲艺教育基地校网站,及时更新、宣传学生曲艺教育基地的工作和活动;创建曲艺联盟校,充分发挥主观能动性,组织、协调各联盟校,真正将曲艺文化发扬光大。

第四部分 保障措施

一、组织保障

1.成立创建领导小组。学校成立以校长为组长,中层干部、教研组长、年级组长为组员的新优质学校工作领导小组,全面负责学校建设发展中出现的问题。

2.实行部门分层管理。明确学校各部门的规划分工与责任,充分发挥各部门的积极性和创造力。

3.增强教工主体意识。积极营造教师专业发展与学校持续发展的和谐氛围,调动教职工的工作主动性、积极性和创造性。

二、资源保障

1.加强学校形象设计,提升学校环境品味。注重学校形象设计,积极优化校容校貌。提升校园软、硬环境的层次,做到校园净化、绿化、美化,充分发挥环境育人功能。

2.完善后勤管理制度,提升后勤服务质量。完善后勤管理各项规章制度,落实后勤管理工作各项措施,加强后勤人员内部管理,重视对后勤人员的培训,提高后勤人员主动服务的意识和专业技能,为师生提供优质服务。保障学校日常工作高效、健康运行。

3.积极营造教育信息化新环境。进一步建设好学校信息平台,逐步形成网络通讯、信息服务、教育管理为一体的信息化教育系统。充分发挥录播教室的功能,做好校园网络的日常维护,确保信息设备的安全运行。

4.落实各项经费保障。一方面要积极争取上级部门对场地、校舍维修经费的支持。另一方面,学校自身要挖潜力,加大投入,保障教师培训、科研、课程改革等各项工作经费的支出,确保学校各项活动的顺利开展。

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